STUDY OF THE NURSING PROCESS IN THE TECHNICAL NURSING COURSE: CONTRIBUTIONS FOR INTEGRAL FORMATION / ESTUDIO DEL PROCESO ENFERMERO EN EL CURSO DE ENFERMERÍA TÉCNICA: APORTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL / ESTUDO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL

This article analyzes the possibilities of the study of the Nursing Process (NP) contributing to the comprehensive training of students in the Technical Nursing course. To this end, interviews were applied to female nurse teachers of the Nursing Technical course of the Federal Institute of Northern Minas Gerais, Januária Campus, and the data obtained were organized and categorized according to content analysis and, subsequently, discussed in light of the theoretical framework raised. The results achieved indicate that the study of NP in the Technical Nursing course can contribute to comprehensive training, due to the characteristics, potentialities and principles attributed to this methodology: it approaches the target of care in various dimensions, contemplates the individuality and humanity of the being, brings the nursing work closer to its educational principle, confers scientificity to nursing care, unites thinking with doing, highlights the profession's own knowledge, contributes to professional recognition and to social practice.

Este artículo analiza las posibilidades de que el estudio del Proceso Enfermero (PN) contribuya a la formación integral de los estudiantes de la carrera de Enfermería Técnica. Para tanto, foram aplicadas entrevistas às docentes enfermeiras do curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, Campus Januária, e os dados obtidos foram organizados e categorizados segundo a análise de conteúdo e, posteriormente, discutidos à luz do referencial teórico levantado. Los resultados obtenidos apuntan a que el estudio de la EP en el curso de Técnico en Enfermería puede contribuir a la formación integral, debido a las características, potencialidades y principios atribuidos a esta metodología: aborda el tema de la atención en varias dimensiones, contempla la individualidad y la humanidad del ser, aproxima el trabajo de la enfermería a su práctica educativa, confiere cientificidad al cuidado de la enfermería, une el pensar con el hacer, evidencia el conocimiento propio de la profesión, contribuye al reconocimiento profesional y a la práctica social.

Este artigo analisa as possibilidades do estudo do Processo de Enfermagem (PE) contribuir para a formação integral dos alunos do curso Técnico de Enfermagem. Para tanto, foram aplicadas entrevistas às docentes enfermeiras do curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, Campus Januária, e os dados obtidos foram organizados e categorizados segundo a análise de conteúdo e, posteriormente, discutidos à luz do referencial teórico levantado. Os resultados alcançados apontam que o estudo do PE no curso Técnico de Enfermagem pode colaborar para a formação integral, devido às características, potencialidades e princípios atribuídos a essa metodologia: aborda o alvo da atenção em várias dimensões, contempla a individualidade e a humanidade do ser, aproxima o trabalho de enfermagem do seu princípio educativo, confere cientificidade ao cuidado de enfermagem, une o pensar ao fazer, evidencia o conhecimento próprio da profissão, contribui para o reconhecimento profissional e para a prática social.

Aprendizagem de estudantes de técnico em enfermagem sobre as manobras de ressuscitação cardiopulmonar em suporte básico de vida / Learning from nursing technician students about cardiopulmonary resucitation maneuvers in basic life support / Aprendizaje de estudiantes técnicos de enfermería sobre maniobras de resucitación cardiopulmonar en apoyo básico a la vida

Introdução: É fundamental salvar vidas por meio de atendimento rápido e adequado em parada cardiorrespiratória e manobras de reanimação, considerando-se, principalmente, os danos cerebrais. Objetivo: Identificar o conhecimento de estudantes de ensino técnico em Enfermagem sobre parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar em duas escolas, uma pública e outra privada, antes, após aula teórica e prática no atendimento precoce em situação de emergência e aferir o conhecimento após três meses. Método: Estudo descritivo, longitudinal com abordagem quantitativa. A amostragem compreendeu 161 estudantes e os dados foram coletados por meio de questionário com questões sobre atendimento precoce em situação de emergência no atendimento a parada cardiorrespiratória. Resultados: Constatou-se eficácia no treinamento por meio da análise do score pós imediato nas duas escolas, entretanto, só mantiveram o nível de acertos das questões, demonstrando aprendizado após três meses, os estudantes da escola privada. Para algumas questões específicas houve melhor absorção do aprendizado nos dois períodos analisados (imediato e tardio). Entre as duas instituições, a questão sobre posição correta da vítima para realização da RCP destacou-se com maior número de acerto sobre as outras, e a sequência correta da utilização do DEA mostrou-se com menor acerto. O uso do desfibrilador automático obteve menor número de acertos pelos estudantes das duas instituições. Conclusão: Aula teórica e prática realizadas por profissionais especializados em treinamento de parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar para estudantes de ensino técnico em Enfermagem contribuem para melhorar o conhecimento e, consequentemente, oferecer um bom atendimento diante da ocorrência desses eventos.(AU)

Introduction: It is essential to save lives through rapid and adequate care in cardiorespiratory arrest and resuscitation maneuvers, considering mainly brain damage. Objective: To identify the knowledge of students of technical education in Nursing about cardiopulmonary arrest and cardiopulmonary resuscitation in two schools, one public and one private, before, after theoretical and practical classes in early care in an emergency situation and to measure knowledge after three months. Method: Descriptive, longitudinal study with a quantitative approach. The sample comprised 161 students and data were collected through a questionnaire with questions about early care in an emergency situation when attending cardiopulmonary arrest. Results: Efficacy in training was found through the analysis of the post-immediate score in the two schools, however, only the level of correctness of the questions remained, demonstrating learning after three months, the students of the private school. For some specific issues, there was a better absorption of learning in the two periods analyzed (immediate and late). Between the two institutions, the question about the correct position of the victim to perform CPR stood out with the highest number of correct answers over the others, and the correct sequence of the use of the AED was less correct. The use of the automatic defibrillator obtained a lower number of correct answers by students from both institutions. Conclusion: Theoretical and practical classes carried out by professionals specialized in cardiopulmonary arrest and cardiopulmonary resuscitation training for students in technical nursing education contribute to improve knowledge and, consequently, offer a good service in the face of these events.(AU)

Introducción: Es esencial salvar vidas a través de una atención rápida y adecuada en el paro cardiorrespiratorio y las maniobras de reanimación, considerando principalmente el daño cerebral. Objetivo: Identificar el conocimiento de los estudiantes de educación técnica en enfermería sobre el paro cardiopulmonar y la reanimación cardiopulmonar en dos escuelas, una pública y otra privada, antes, después de las clases teóricas y prácticas de atención temprana en una situación de emergencia, y evaluar el conocimiento después de tres meses. Método: Estudio descriptivo longitudinal con enfoque cuantitativo. La muestra estaba compuesta por 161 estudiantes y los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con preguntas sobre la atención temprana en una situación de emergencia cuando asistían a un paro cardiopulmonar. Resultados: La eficacia en la capacitación se verificó a través del análisis de la puntuación post-inmediata en las dos escuelas, sin embargo, solo se mantuvo el nivel de respuestas correctas de las preguntas, lo que demuestra el aprendizaje después de tres meses, los estudiantes de la escuela privada. Para algunos problemas específicos, hubo una mejor absorción del aprendizaje en los dos períodos analizados (inmediato y tardío). Entre las dos instituciones, la pregunta sobre la posición correcta de la víctima para realizar la RCP se destacó con el mayor número de respuestas correctas sobre las demás, y la secuencia correcta del uso del DEA fue menos correcta. El uso del desfibrilador automático obtuvo un menor número de respuestas correctas por parte de los estudiantes de ambas instituciones. Conclusión: Las clases teóricas y prácticas impartidas por profesionales especializados en detención cardiopulmonar y entrenamiento de reanimación cardiopulmonar para estudiantes de educación técnica en enfermería contribuyen a mejorar el conocimiento y, en consecuencia, ofrecen un buen servicio frente a estos eventos.(AU)

A transição funcional de técnico de enfermagem para enfermeiro na perspectiva do profissional / Professionals' view regarding the transition process from a nurse technician to a nurse / El transição funcional del técnico de enfermería para enfermeras: desde la perspectiva del profesional

Objective: To describe how the nursing professional handles new assignments and responsibilities, identify and discuss the factors that facilitate and facilitate this transition to nursing work. Method: Descriptive, exploratory study with a qualitative approach. Participants were thirteen nursing technicians who underwent functional transition and currently perform functions as nurses. It presents as scenario, surgical units of a university hospital, in rio de janeiro. The ethical and legal aspects of Resolution No. 466/2012 of the CNS approved by the CEP, under No. 1,432,069, were respected. The semi-structured interview was used to analyze the data, and content analysis was performed. Results: It presents as categories: the professional nursing technician and the functional transition for nurses and the facilitating and hindering factors in the functional transition. Conclusion: The functional transition meets the need of the technician in the search for scientific knowledge, professional growth and personal evolution

Objetivo: Descrever como o profissional de enfermagem lida com novas atribuições e responsabilidades, identificar e discutir os fatores facilitadores e dificultadores dessa transição para o trabalho de enfermagem. Método: Estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa. Os participantes foram treze técnicos de enfermagem que passaram pela transição funcional e atualmente desenvolvem funções enquanto enfermeiros. Apresenta como cenário, unidades cirúrgicas de um hospital universitário, no rio de janeiro. Foram respeitados os aspectos éticos e legais da resolução nº466/2012 do CNS aprovado pelo CEP, com o nº 1.432.069. Utilizou-se a entrevista semiestruturada, para análise dos dados, realizou-se a análise de conteúdo. Resultados: Apresenta como categorias: o profissional técnico de enfermagem e a transição funcional para enfermeiro e os fatores facilitadores e dificultadores na transição funcional. Conclusão: A transição funcional atende a necessidade do técnico na busca por conhecimento científico, crescimento profissional e evolução pessoal

Objetivos: describir cómo el profesional de enfermería trata con nuevas asignaciones y responsabilidades, identificar y debatir los factores facilitadores y obstaculizadores de esta transición al trabajo de enfermería. Método: estudio descriptivo, exploratorio con enfoque cualitativo. Los participantes fueron trece técnicos de enfermería que pasaron por la transición funcional y actualmente desarrollan funciones como enfermeros. Presenta como escenografía, unidades quirúrgicas de un hospital universitario en Río de Janeiro. Se respetaron los aspectos éticos y jurídicos de la resolución no 466/2012 del CNS aprobada por el CEP, con el párrafo 1.432.069. La entrevista interestructurada se utilizó para el análisis de los datos, se realizó el análisis del contenido. Resultados: presenta como categorías: el técnico profesional de enfermería y la transición funcional a la enfermería y a los facilitadores y factores que dificultan la transición funcional. Conclusión: la transición funcional satisface la necesidad del técnico en la búsqueda para el conocimiento científico, el crecimiento profesional y la evolución personal

Challenges in the end-of-course paper for nursing technical training / Desafíos del trabajo de conclusión de curso en la formación del técnico de enfermería / Desafios do trabalho de conclusão de curso na formação do técnico de enfermagem

ABSTRACT Objective: To verify the opinion of Nursing Technical Training students on the stages of construction of the End-of-Course Paper. Method: A cross-sectional study with a qualitative and quantitative approach. A total of 94 students participated from a Nursing Technical course of an institution in the State of São Paulo. A questionnaire was used with assertions, followed by a "Likert Scale" and open field for additional comments. Results: The students gave a positive evaluation of the stages involved in completing the paper, but negative responses regarding the time available and obligatory nature (38%). Nevertheless, they understood the essence of the task, in order to foster personal and professional growth; with perspectives to advance in other modalities of the course. Conclusion: It is important that course administrators and professors are prepared to support their students, aiming at an effective transformation for the way of thinking and practice in health care.

RESUMEN Objetivo: Verificar la opinión de los estudiantes de la Enseñanza Técnica de Enfermería sobre las etapas de construcción del trabajo de conclusión de curso. Método: Estudio transversal, con abordaje cualitativa y cuantitativa. Participaron 94 estudiantes del curso Técnico de Enfermería de una institución del Estado de São Paulo. Fue utilizado un cuestionario con asertivas, seguidas por una "Escala Likert" y campo abierto para comentarios adicionales. Resultados: Los estudiantes evaluaron positivamente la realización de las etapas de trabajo de conclusión de curso, excepto el tiempo disponible y su obligatoriedad. Ellos asimilaron la esencia de la construcción de ese trabajo, en el sentido de propiciar crecimiento personal y profesional, con perspectivas para avanzar en otras modalidades de curso, aunque 38% no concuerde con la obligatoriedad de esa construcción. Conclusión: Es importante que gestores y docentes estén preparados para apoyar a los estudiantes, visando la efectiva transformación en la manera de pensar y reaccionar en salud.

RESUMO Objetivo: Verificar a opinião dos estudantes do Ensino Técnico de Enfermagem sobre as etapas de construção do trabalho de conclusão de curso. Método: Estudo transversal, com abordagem qualitativa e quantitativa. Participaram 94 estudantes do curso Técnico de Enfermagem de uma instituição do Estado de São Paulo. Foi utilizado um questionário com assertivas, seguidas por uma "Escala Likert" e campo aberto para comentários adicionais. Resultados: Os estudantes avaliaram positivamente a realização das etapas do trabalho de conclusão de curso, exceto o tempo disponível e sua obrigatoriedade. Eles apreenderam a essência da construção desse trabalho, no sentido de propiciar crescimento pessoal e profissional, com perspectivas para avançar em outras modalidades de curso, embora 38% não concorde com a obrigatoriedade dessa construção. Conclusão: É importante que gestores e docentes estejam preparados para apoiar os estudantes, visando a efetiva transformação na forma de pensar e agir em saúde.

A percepção do técnico de enfermagem sobre sua formação em Tanatologia / The nursing technician perception about his/her Thanatology formation

Esta pesquisa objetivou analisar a percepção do Técnico de Enfermagem sobre sua formação em Tanatologia. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com 05 estudantes e 05 profissionais Técnicos de Enfermagem formados na mesma instituição, e o professor da disciplina na qual foi abordada o assunto morte e o morrer. A interpretação dos dados seguiu as premissas da Análise de Conteúdo e revelam carência de um conhecimento mais elaborado sobre o assunto e apontam para um suporte pedagógico institucional que precisa ser revisto pelo curso, principalmente durante e após a realização dos estágios. O estudo incluiu também a análise documental da estrutura curricular e da apostila de Psicologia Aplicada a Enfermagem. (AU)

This research objectified to analyze the nursing technician's perception about your formation in thanatology. The data were collected through semi-structured interviews, accomplished with 05 students and 05 professionals formed in the same institution, and the teacher of the subject. The interpretation of the data followed the premises of the content analysis and reveals the lack of a knowledge more elaborated about the subject and aim for an institutional pedagogic support that needs to be reviewed by the course, mainly during and after the accomplishment of apprenticeships. The study also included the documental analysis of the curricular structure and the Psychology applied to nursing. (AU)

Integralidade: sentido, construção e aplicação para os técnicos de enfermagem / Integrality: direction, design and implementation for practical nurses

A Integralidade constitui-se como um dos princípios doutrinários do Sistema Único de Saúde (SUS) e que no cotidiano da prática profissional e da gestão dos serviços encontra desafios para ser plenamente efetivado. Apresenta um conceito que não é unívoco, podendo ser percebidos vários sentidos relacionados ao tema que implicam na necessidade de mudanças nos paradigmas que norteiam a formação e o processo de trabalho. A pesquisa tem como foco principal a integralidade no cotidiano do trabalho em saúde do técnico de enfermagem considerando os seguintes questionamentos: Qual o conhecimento dos técnicos de enfermagem acerca do principio da integralidade?; De que forma este princípio se aplica na sua prática profissional?; Como apreenderam este princípio na sua formação?; Que estratégias de intervenção podem ser pensadas na formação de modo a favorecer a efetivação do principio da integralidade no seu processo de trabalho? A realização deste estudo adquire relevância e justificativa ao ser construído na perspectiva de contemplar as seguintes finalidades: Intensificar o diálogo fundamentado nos princípios doutrinários do SUS em busca de uma prática integralizadora no atendimento das necessidades de saúde; Direcionar o olhar para os técnicos de enfermagem considerando-os sujeitos protagonistas de atenção integral inseridos na equipe de saúde; Contribuir na formação dos mesmos, através da revisão do currículo do técnico de enfermagem; Avançar na articulação escola/serviço em busca de correlação teoria / prática e de ênfase na educação permanente de egressos e demais trabalhadores de nível médio em saúde/enfermagem. O objetivo geral foi investigar a percepção e a prática do princípio de integralidade entre os técnicos de enfermagem egressos de uma escola técnica de saúde (Escola de Formação Técnica em Saúde Enfª Isabel dos Santos - ETIS) e trabalhadores de uma instituição hospitalar do Sistema Único de Saúde (Hospital dos Servidores do Estado - HSE)...

The Integrality constitutes itself as one of the doctrinaire principles of the Sistema Único de Saúde (SUS) (Health Unique System) and that in the professional practice daily and of the services management meets challenges to be fully put into effect. It presents a concept that is not univocal, with the possibility of being perceived severalsenses related to the theme that implicate in the need of changes in the paradigms that guide the work's formation and process. The research has as main focus the integralityin the work's daily in nursing technician's health, considering the following questions: Which is the nursing technician's knowledge about the integrality principle?; How thisprinciple is applied in its professional practice?; Which intervention strategies can be thought in the formation so as to favor the integrality principle of rendering effective in its work process? The realization of this study acquires relevance and justification at its construction in the perspective of contemplate the following finalities: Intensify the dialog based on the doctrinaire principles of the SUS in search of an integrative practice in the attendance of the health needs; Direct the look at the nursing technicians considering them protagonist subjects of integral attention inserted in thehealth team; Contribute in the formation of the same, through the nursing technician's curriculum revision; Progress in the school/service articulation in search oftheory/practice correlation and of the emphasis in the permanent education of egressed persons and others workers of medium level in health/nursing. The general objective was to investigate the integrality principle's perception and practice among the egressed nursing technicians from a health technical school (Escola de Formação Técnica em Saúde Enfª Isabel dos Santos - ETIS) (School of Technical Formation in Health, Nurse Isabel dos Santos) and workers from a hospital institution of the Sistema Único...

A inserção do técnico de enfermagem no mercado de trabalho na Baixada Santista: fatores dificultadores e facilitadores / The insertion of the nursing technician into the job market in Baixada Santista: facilitating and impeding factors

Este estudo teve como objetivo identificar se existem dificuldades e facilidades na inserção do técnico de enfermagem no mercado de trabalho na Baixada Santista, verificar a influência da formação do técnico de enfermagem, na inserção no mercado de trabalho e verificar as perspectivas do técnico de enfermagem em relação à sua inserção. Tratou-se de uma pesquisa de caráter exploratório, na perspectiva qualitativa; os sujeitos foram nove técnicos de enfermagem inseridos em uma instituição hospitalar privada na Baixada Santista. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisadas pelo referencial Bardin, abrangendo as categorias: fatores dificultadores e facilitadores na inserção no mercado de trabalho e na instituição campo de estudo, atividades desenvolvidas pelo técnico de enfermagem na instituição campo de estudo, perspectivas do técnico de enfermagem quanto à sua inserção no mercado de trabalho e desenvolvimento profissional , a formação na visão dos sujeitos e, a relação do técnico de enfermagem com a equipe de enfermagem. Verificamos pelos resultados que existem dificuldades de inserção devido às questões salariais e porque o técnico de enfermagem não é reconhecido pelo mercado de trabalho e, facilidades pelo fato de que os alunos realizam estágios no campo de estudo. Dentre as atividades desenvolvidas pelos sujeitos foram as assistenciais e administrativas porém sem diferenciar das realizadas pelos auxiliares de enfermagem. Os sujeitos apresentaram perspectivas positivas em relação ao mercado de trabalho porque acreditam que neste momento está sendo dado incentivo para esta profissão e negativas devido ao número reduzido de vagas nas instituições de saúde privadas e públicas. Em relação às perspectivas pessoais foi revelado pelos sujeitos que eles foram motivados pelos professores e funcionários a se atualizarem e fazerem cursos de especialização. Na visão dos técnicos de (continuação) enfermagem a sua formação foi boa porque realizaram estágios que proporcionaram aprendizado e os professores trabalhavam na instituição hospitalar, campo de estudo. Porém para alguns dos sujeitos, a sua formação foi fraca porque faltaram informações e conhecimentos. Em relação à equipe de enfermagem existiam relações conflituosas e preconceituosas entre os auxiliares de enfermagem e os sujeitos da pesquisa. Porém, a relação dos sujeitos com os enfermeiros foi acolhedora, tranquila e diferente. O estudo permitirá aos sujeitos refletirem sobre a sua inserção nas instituições de saúde e pensar nas atividades que desenvolvem, para que os futuros profissionais sejam reconhecidos pelo mercado de trabalho

This research was aimed at the identification of possible facilitating and impeding factors in the insertion of nursing technicians in the job market in Baixada Santista. A further aim was to verify the influence of the nursing technician's academic background in relation to their insertion in the job market in addition to verifying the prospects of the nursing technician in relation to their insertion. It was an exploratory, qualitative study, centred on nine subjects who are nursing technicians working in a particular private health practice in Baixada Santista. The data was collected by means of semi-structured interviews, which was then examined by using a thematic analysis proposed by Bardin, covering the following categories: facilitating and impeding factors involved in the insertion in the job market and in the institution itself [the field of study where this research was carried out], activities developed by the nursing technician in the institution, personal prospects of these nursing technicians about their insertion in the job market and professional development, academic background from the subjects' point of view, the relationship of the nursing technicians within the nursing team. It was confirmed by the research results that there have been difficulties in the insertion due to salary and also due to the fact that nursing technicians are not properly valued by the job market. It was also confirmed that there have been some facilitating factors such as the students serving a probationary period in the institution [field of study]. The activities performed by the subjects were mainly orientated towards assisting and administration duties; but with no differentiation from those activities performed by the nursing assistants. The subjects presented positive perspectives in relation to the job market and think it poses very good chances of employment because they believe that at the present moment there has been some incentive being given to their profession, but they also voiced negative opinions due to the shortage of vacancies in both private and public health sectors. As to personal perspectives, the subjects revealed that they have been motivated by professors and peers to upgrade their skills and take specialist courses. According to the nursing technicians, their academic studies were good because they were able to serve probationary periods which facilitated learning and because their professors also worked in the hospital settings [the field of study where this research was carried out]. However, some subjects felt that their academic studies were not satisfactory because of a lack of information and knowledge. It was noticed that there were some areas of conflict with the nursing team, resulting from prejudice between the nursing assistants and the subjects. On the other hand, the relationship between the subjects and the nurses was welcoming, calm and different from that with the nursing assistants. This research will allow the subjects to reflect on their insertion in health practice settings and think about the activities they perform, so that potential professionals can be highly regarded in the job market in future